• Objetivo: Promover o diálogo entre docentes e monitores, criando estratégias con-juntas para articular atividades pedagógicas, culturais, esportivas e de convivên-cia.
• Atividades práticas:

o Dinâmica de construção de um “mapa da rotina” da escola integral.
o Exercício colaborativo de planejamento de uma sequência de atividades in-tegradas.
o Debate sobre o papel de cada profissional no desenvolvimento integral do estudante.

• Objetivo: Desenvolver habilidades de comunicação, escuta ativa e estratégias de resolução de conflitos para fortalecer vínculos e a convivência escolar.
• Atividades práticas:

o Role-playing (encenação de situações reais de conflito vividas na escola).
o Roda de conversa sobre empatia, respeito e diversidade.
o Construção coletiva de um “guia de boas práticas” para professores e moni-tores.

• Proposta: Em casa, desenhar um círculo dividido em quatro partes (família, traba-lho, lazer, autocuidado). Preencher com anotações sobre como tem distribuído tempo e energia em cada dimensão.
• Objetivo: Refletir sobre o equilíbrio entre vida pessoal e profissional e sobre como isso impacta a atuação na escola integral.
• Produto: Socializar voluntariamente percepções no encontro seguinte e pensar em pequenas ações para melhorar esse equilíbrio.

• Proposta: Durante uma semana, registrar brevemente, ao final do dia, uma situa-ção significativa vivida com os estudantes (um desafio, uma conquista, um mo-mento de aprendizagem ou de acolhimento).
• Objetivo: Desenvolver a auto-observação, valorizar pequenas conquistas e perce-ber padrões no relacionamento com os alunos.
• Produto: Trazer para a formação trechos do diário para compartilhar em roda de conversa (mantendo liberdade para escolher o que dividir).